Diario semanal 10 ( Segunda Evaluación )

Hola esta semana en Animación cultural hemos hecho varias cosas. 
El martes recordamos lo que vimos la semana anterior sobre lo que era arte y lo que no lo era , que había que hacer para ser un buen artista y después de este recordatorio , Carles nos puso un documental  de teatro en el que se mostraba claramente que el teatro puede ser una vía de escape , de dejar los problemas a un lado y en éste vídeo se ve como se realiza una obra de teatro en la cárcel de Picassent. Los presos que colaboran en la obra dicen estar muy contentos con la obra de teatro ya que dentro de lo malo de estar en la cárcel , el teatro les a ayudado a no pensar que están allí dentro y a disfrutar del arte del teatro.
El director del taller de teatro cuenta que es muy satisfactorio ver como los presos se sienten bien y disfrutan con el teatro y olvidan por momentos donde están.
Después de este documental hemos visto otro que se titula "el barrio rojo de calcuta" que se ubica en la India y en el documental se ve la vida tan horrible que hay allí.
La mayoría de las mujeres ejercen la prostitución y las familias de las mujeres que la ejercen , suelen ejercerla también ya que estas mujeres obligan a sus hijas a ejercerla desde muy pequeñas.
Bien pues una fotógrafa acude a la India para fotografiar a mujeres pero pronto empieza a enseñar a un grupo de niños y niñas a utilizar las cámaras de fotos , con el fin de darles una educacion. Por este motivo la fotógrafa expone las fotos que realizan los niños para recaudar dinero pero los niños a través del ojo de la cámara ven la realidad de sus vidas ya que nunca se habían parado a observarla y empiezan a ver todos sus problemas que aunque estaban , no se habían parado a pensarlo. A través de la fotógrafa cambia la percepción de vida de estos niños y asumen que van a seguir siendo pobres y que jamas van a poder salir de los burdeles. Asumen que nunca van a poder tener una educacion y que si vienen de familias que ejercen la prostitución , tarde o temprano , también tendrán que ejercerla. 
Al final algunos de los niños continúan estudiando y otros por desgracia , sus padres les obligan a no ir a las escuelas. Ellos al principio tienen muy claro cual es su función en la vida y la fotógrafa les cambia su visión de la vida en cuanto a opciones y posibilidades.Gracias a la actividad de esta fotógrafa los niños ven su realidad pero también ven sitio para la educacion. Aunque en un principio casi todos deciden ir a la escuela ,al final los padres les prohiben ir , solo dos , consiguen seguir estudiando.
El miércoles en Animación terminamos de ver este documental y después hicimos una reflexión y una opinión
sobre el tema . 
Después pasamos a ver otro documental sobre un circo de Barcelona , una herramienta educativa coordinada con las asociaciones comunitarias y de vecinos.
Tienen escuela infantil y juvenil del circo. También trabajan con grupos de discapacitados. Todos los ejercicios adaptados individualmente.
Unas 60 personas discapacitadas se benefician de esta actividad. En escuelas de Barcelona funciona la escuela taller de circo , en el barrio ateneo.
Se fundo en 1999 esta escuela.
Mas tarde el jueves pasamos a trabajar por grupos un trabajo de distintas temáticas donde yo personalmente me encargare de hacer una exposición sobre las artes escénicas.
Bueno esto a sido todo por esta semana. un saludo a todos.

Diario semanal 9 ( Segunda Evaluación )

Hola a todos. Esta semana a parte de haberse celebrado el día mundial de la no violencia , La Paz Mundial , del que os he creado una entrada para los que os parezca interesante , podáis leerlo. Por otro lado ésta semana no ha acabado aunque en Animación si que hemos terminado ya que mañana tenemos una salida y no podremos tener clase con Carles. Lo visto en esta semana , ha sido mas que nada las exposiciones de los museos y bibliotecas de todos los grupos de compañeros.
Hemos visto desde museos de soldaditos de plomo , hasta museos de historia , pasando por bibliotecas y unas magnificas exposiciones sobre los trabajos de investigación.
Mas tarde hoy , hemos realizado una reflexion sobre nuestras exposiciones donde hemos hecho autocritica de los fallos o lo que ha podido faltar en el trabajo para poder mejorarlo en el siguiente.
La exposición de nuestro museo , personalmente creo que le a faltado chispa y trabajo , ya que no porque lo diga nuestro profesor de animación , Carles , sino porque es la realidad ya que fuimos muy pronto a ver el museo y después lo hemos ido dejando y dando prioridad a otros módulos pensando que nos sobraba tiempo y al final no hemos podido hacer mas por el simple hecho de dejarlo para ultima hora. Hemos transmitido lo que el museo nos transmitió a nosotros cuando fuimos , y lo hemos hecho lo mejor que hemos podido en el poco tiempo que hemos tenido no por falta de tiempo sino por no aprovechamiento del tiempo que hemos tenido. A continuación en animación vamos a estudiar el arte y el teatro , y hemos realizado hoy un ejercicio por grupos de dar nuestra opinión sobre lo que creíamos que era el arte y lo que no era. Seguiremos la semana siguiente con este tema , hasta entonces un saludo fuerte.

Dia 30 de Enero , EL DÍA DE LA PAZ MUNDIAL

Hola a todos. Hoy , Lunes dia 30 de enero de 2012 es el dia de la paz mundial , el dia de la NO VIOLENCIA en todo el mundo y por esta razón os voy a poner un artículo que explica un poco lo que esta mañana nos ha explicado el chico de prácticas esta mañana pero un poco mas extenso y claro. Me parece interesante compartir con todos vosotros este articulo que e encontrado para que todos entendamos mejor el porqué surgio este dia , que llevó a que desde 1964 se realizara este acto y veais un poco la historia de este dia tan importante para todo el mundo.

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.

El día 30 de Enero se conmemora ademáxs la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

Interés educativo de este día

La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades que se plantea este sistema educativo. La LOGSE subraya la necesidad de trabajar estos aspectos de forma similar a otro tipo de contenidos, y de este modo surgieron los temas transversales.

Sin embargo, el trabajar continuamente desde las transversales estos conceptos (la paz, concretamente, dentro de Educación Moral, Educación para la Convivencia y la Paz) no impide que sintamos la necesidad de que existan fechas concretas, como hoy, que nos recuerden que todavía hay situaciones sociales complejas.

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.

Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciación de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

Espero que os haya gustado un abrazo a todos y pasar un buen dia en paz y sin violencia. 

Un Saludo

Diario semanal 8 ( Segunda Evaluación )

En esta semana básicamente nos hemos limitado a seguir con el temario de clase y también hemos tenido tiempo para trabajar. hemos trabajado tanto el texto que repartió la semana pasada , como trabajo en grupo para preparar la exposición del museo. Poco mas que deciros esta semana , solo recordaros que el próximo lunes día 30 de enero es el día de la paz mundial en honor a Maghadma Gandhi . Y también recordaros que realizaremos una actividad relacionada con el evento. un saludo chicos!

Diario semanal 7 ( Segunda Evaluación )

Esta semana en Animación Cultural hemos tenido clases tanto para trabajar en grupo , como también clases para realizar un texto un tanto extenso y realizar una reflexión sobre el texto y responder a una serie de cuestiones.
El texto que teníamos que leer iba sobre los cambios que se han ido produciendo en los museos y galerías de arte clásicos.Las fuerzas que han ido impulsando esos cambios , ya que , si no innovaban , se hubieran ido quedando atrás.
Con el paso del tiempo las nuevas tecnologías han ido dando pasos de gigante hasta el punto de llegar a influir en estos museos o galerías de arte.
Esto propicia que deben irse adaptando a esas tecnologías para poder sobrevivir.
El texto mas o menos trataba de estos temas.
Después también hemos tenido tiempo de clase para poder seguir con el trabajo del museo. En este tiempo de clase nuestro grupo decidimos finalmente elegir investigar sobre un museo  en lugar de una biblioteca.
También aclaramos ya el museo al que iríamos en horario de clase del jueves , el museo de Historia de la Ciudad.
El jueves acudimos al museo que estaba ubicado a la entrada de Mislata.
Debíamos realizar una investigación sobre que tipos de exposiciones albergaba , que conserva y como era la gestión administrativa de llevar el museo , ya fueran tarifas , ofertas , visitas guiadas , etc.También teníamos que informarnos sobre si tenían alguna exposición temporal.
Yeso hicimos , fuimos y el guia nos explicó un poco la forma de gestión que tenían en su museo , y después nos dió una pequeña charla sobre lo que contenía dicho museo , y después , pasamos a realizar la visita.
Se dividía el museo en 8 etapas siguiendo un orden cronológico en el tiempo.Esas etapas iban explicándonos las costumbres , la forma de vida , la cultura y demás temas que se sucedían en aquellos tiempos.
Muestra de forma clara la devolución que ha ido surgiendo con el paso del tiempo en la ciudad de Valencia. Lo hemos podido ver a través de proyecciones , objetos y incluso a través de temas literarios , como poemas , temas musicales y temas visuales como fotos de aquellos tiempos. Es bastante interactivo aunque no suficiente , pienso yo personalmente que hay mucha parte de la exposición que la ves a través de objetos de la época y un párrafo de resumen.Esto puede resultar un poco aburrido almenos así lo vi yo y no sé cambiaría del museo pues eso practicamente, le daría un giro al museo y la mayor parte de las exposiciones las haría interactivas y luego mantener  o disminuir la parte de exposición de objetos , pero aun así salimos contentos del museo y ahora tendremos que montar la exposición para mostrárselo a nuestros compañeros.
Un saludo y hasta la semana que viene!

Diario Semanal 6 (segunda evaluación)

Hola a todos. Bueno volvemos a clase despues de unas cortísimas navidades.
Esta semana ha sido un poco caótica en otros módulos debido a trabajos y exposiciones pero en el módulo de animación cultural hemos empezado un poco relajados cosa que creo que todos hemos agradecido por lo menos yo  ya que en animación estamos acostumbrados a tener siempre cosas que hacer ,proyectos o trabajos.
De hecho ya tenemos un proyecto para las próximas semanas en las que tendremos que realizar una investigación sobre una biblioteca o un museo donde tendremos que acudir y informarnos sobre la gestión del establecimiento , como funciona y que contiene , para despues poder mostrarselo a nuestros compañeros.
Esta semana solo hemos creadolos grupos para realizar el trabajo , pero todavia no hemos decidido si escogeremos un museo o una biblioteca , seguramente eligiremos un museo pero ya lo estudiaremos en la semana siguiente .
Esto es todo por hoy un saludo a todos mis compañeros y profesores.
Esto va a empezar!!

Diario semanal 5

Que hemos dado esta semana en Animación cultural:
Pues el concepto de patrimonio. ¿y que es esto del patrimonio?
El patrimonio es todo aquello que nos dejan nuestros antepasados , todo aquello que hay que defender a toda costa , todo aquello que tiene un significado tradicional , antiguo , todo aquello como los paisajes naturales , como los monumentos históricos , etc.
Hay que defender el patrimonio mundial , aunque a veces el ser humano se intente interponer en todos estos monumentos o paisajes patrimoniales , a pesar de ello nosotros debemos luchar por nuestros antepasados como ellos debieron luchar para que estos paisajes hoy en día sigan aquí en la tierra. Luchar por ellos y la mejor manera de luchar es difundiendo todo este patrimonio mundial al mundo entero , que seria un poco como el papel del animador socio cultural en este ámbito , difundirlo y publicitarlo para que la gente conozca el patrimonio mundial y no solo el mundial sino también en sus municipios , difundir el patrimonio local y hacer que la gente lo conozca y lo aprecie porque el patrimonio local es tal vez el que sus mismos antepasados se han ocupado de cuidar hasta la fecha.
Este texto es una reflexión personal acerca de lo que pienso que significa el patrimonio a nivel mundial y local , una reflexión de lo que opino sobre la protección de estos paisajes , la protección de lo nuestro , nuestra tradición nuestra identidad. El patrimonio forma parte de nuestra identidad y habrá que protegerlo para así no perder esa identidad jamás.
 Hasta la semana que viene , Arturo.